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儿童文学
来源:本站
2019-08-07

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教必有方,点点心血为英才教师在某些方面像演员一样,台上一分钟,台下十年功。

为了上好高等数学这门课,王志平在课下做了成千上万道数学题,几乎将图书馆有关这方面的书和教材上的题全做了一遍。 每次上课前,王志平会花几天时间和精力来准备教案,对每堂课的教案至少5易其稿。

上课时,王志平从来不看教案,很多题可以现编出来,学生问的问题,不仅能马上回答它,还能举出与此题类似的一些题,供学生参考,学生上课时与老师同步互动,从而达到较好的课堂教学效果。

肯贝恩博士在《如何成为卓越的大学教师》这本书中写道:教师之所以被称为最优秀的,归根结底,取决于他们对于教与学之间的关系的理解。 在他们的心目中,教不再是掌控一切的主导,学也不再是消极被动的接受,教的出发点和终极目标都是学,教师的教学始终围绕着学生的学习而展开。

因此在王志平的课堂上,总是以学生为主,他不仅要教学生学会,更重要的教学生会学;不只是传授知识,重要的是教给学生获得知识的方法,掌握打开知识宝库的金钥匙。

为了引导学生思考,王志平总是从提出问题开始,让学生首先明确所要研究和解决的问题是什么,由此引发学生的兴趣。 教给学生如何分析问题,只有通过详尽的分析和符合逻辑的推理,才能使学生犹如看到发现真理的过程。 在讲课中着重讲清概念的来龙去脉,讲清计算的步骤,讲清证明方法和技巧的思维过程,讲清重点和难点。

指导学生归纳、总结一般的解题规律、技巧,使学生能够举一反三、触类旁通,从而提高学生解决问题的能力。

耕耘不辍,茫茫学海勤为舟只重教学,不重科研,教学就会失去创新的动力;只重科研,不重教学,大学就失去了培养人才这一根本宗旨。 1988-1998年之间,王志平主要从事教学工作,既上本科生课,又讲数学竞赛和考研辅导,1996年还荣获首届泛洋优秀教师一等奖。 1999年考博士,又接着进博士后流动站,然后又出国访问。

通过给自已不断充电,提高了自已的科研水平,而科研水平的提高又促进了教学的发展。

近三年来,王志平科研和教学双丰收,科研上负责主持了国家自然科学基金项目、辽宁省教委科学研究项目,发表论文30多篇,获得辽宁省科技进步二等奖、辽宁省自然科学二等奖;教学上,负责主持了辽宁省教委教学研究项目、校教研项目,获辽宁省优秀教学成果三等奖,出版多部专著和教材。

先后被评为校免检教师和校教学名师。 有了科研上的积累,王志平讲课时就更加有底气,经常会将科研上取得的成果讲给学生们听,帮助他们更加透彻地揭示事物发展的规律,总结解题方法和技巧,吸引等多的学生们进入数学科学的殿堂。 在人生的金秋时节,王志平收获了满园芬芳的桃李,在三尺讲台上谱写着自己人生的华彩乐章。