人教版:数学第二册《认识图形(二)》教学设计(2)
儿童文学
来源:本站
2019-06-26

人教版:数学第二册《认识图形(二)》教学设计(2)

  (4)联系实际:请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。   2、认识特点  (1)观察交流:刚才小朋友们举了许多生活中的例子,现在请你仔细观察黑板上的这些图形。 想一想,他们有什么特点?请每个小朋友挑选你最喜欢的图形,找一找他的特点,先在小组里说给大家听一听,教师巡视,了解情况。   (2)汇报:A:哪个小朋友能勇敢地站起来,向大家介绍一下,你选择的图形有什么特点?  B:哪个小朋友选择的图形和他不一样?自由说,适当表扬。 (正方形方方正正的,长方形扁扁的,三角形尖尖的,圆形圆圆的。

)  (3)比一比:  A:你觉得在这些图形里面,有哪些图形长得比较相似?(长方形和正方形)  B:它俩有什么地方非常相似呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否)  (4)折纸验证:  A:你真聪明,发现了正方形的4条边相等,长方形上面的边和下面的边相等,左边和右边的边相等。 那哪个小朋友有好办法来验证XXX的想法?(折纸)  B:那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。 (对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现了什么?(两条边叠在一起,这两条边相等。

)这样折你又发现了什么?(变成三角形,这两条边相等。 )  C:小结:所以正方形的4条边相等。

  D:你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等,左边和右边的边相等吗?请你折一折,学生活动。

  E:抽生上台边折边讲,集体表扬。

  (设计意图:通过学生动手操作,让学生亲历知识的形成过程,有利于学生的认知;在学生感知的基础上,进一步让学生想象这些图形的形状,有利于发展学生的空间观念。 )  三、小结回顾  小朋友们都能说能找能摆,真厉害!现在请你回忆一下,今天这节课一共认识了几种图形?是哪几种?  四、深化练习  1、课件出示:  提问:(1)图上画的是什么?  (2)有哪几种图形?请你数一数,正方形有几个?有哪3个,你能上来指给大家看一看吗?课件闪烁。

长方形呢?三角形有几个?一起数一数。 圆形呢?  五、课堂作业P35  课后反思:  这是开学的第一课,所以,我做了充分的准备,从女儿常玩的积木当中,找到了课上用到的各种图形,因此,开头设计了猜谜的活动,引出积木来,由此顺利的进入到课堂,整节课,孩子们乐于动手,在看一看,摸一摸,描一描,找一找的过程当中,完成了对5种基本图形的认识,孩子们动手能力很强,也很善于细心观察,整堂课的效果还是很不错的。