《生态系统》教案1(浙教版九年级下)
儿童文学
来源:本站
2019-06-17

《生态系统》教案1(浙教版九年级下)

第2课时教学目标:1.了解生态系统的基本类型。 2.理解生态系统的概念。 3.了解生态系统的组成成分,了解食物链和食物网。 理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。 4.了解生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义,理解能量流动和物质循环的特点,理解能量流动和物质循环的区别与联系。

教学重点:生态系统的成分;食物链与食物网;能量流动和物质循环。 教学难点:生态系统的概念;区分生态系统的成分;食物网;物质和能量通过食物链流动。 教学过程小结:生态系统的组成右图所示思考:找出这个2、说明各类生物的各类生物生物部分:生产者:绿色植物浮游植物消费者:浮游动物、鱼分解者:细菌、真菌非生物部分:物质:空气和水矿物质等;能量:阳光温度。

1.生产者:指自养生物,它们都是能利用外界环境中的无机物合成自身所需要的有机物并储存能量的生物。

植物能进行光合作用制造有机物,为自己和其他生物提供食物,是生产者的主体。

另外光合细菌如硝化细菌、硫细菌、铁细菌也能进行光合作用制造有机物,也是生产者。

小动物绿眼虫在有光时能进行光合作用制造有机物,此时是生产者;无光时通过摄取现成的有机物来维持生命,此时属于消费者。 生产者是生态系统中必要的、最基本的成分。

消费者:主要指动物,它们直接或间接地利用绿色植物制造地有机物进行生活。

直接以植物为食地食草动物叫初级消费者,以初级消费者为食地肉食动物为次级消费者,捕食次级消费者的肉食动物称三级消费者,依次类推。

消费者是非基本成分,它们不会影响生态系统的根本性质。

分解者:主要指细菌、真菌、等微生物,它们把复杂的动植物的尸体、排泄物和残落物等中所含的有机物分解成简单的无机物,供植物再利用。 分解者也是生态系统中必要的、最基本的成分。

非生物的物质和能量:由太阳辐射能及无机物的和有机的化学物质组成的非生物环境。 非生物环境主要包括太阳能、温度、水、空气、矿物质等。 练习:分析草原生态系统的成分。

小结:生态系统的组成:1、生物部分:生产者植物(光合作用,制造有机物);消费者动物(初级消费者次级消费者);分解者细菌、真菌等微生物(分解动植物尸体)。 2、非生物部分:物质:土壤、空气和水等;能量:阳光温度。

第2课时:复习引入:1.在一定的区域内和生物群落它所生活的环境中的非生物因素一起组成了一个生态系统。

2.地球上的和它们全部生物所生活的环境中的组非生物因素成生物圈。 生物圈是地球上最大的生态系统。 3.地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统。

水域生态系统又可分为海洋生态系统和淡水生态系统。 陆地上最复杂的生态系统是森林生态系统等。

4、生态系统的组成:5、生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位生产者:通过光合作用,制造成有机物,供给自身和系统中其他生物利用,是生态系统中的主要成分。

消费者:不能直接利用太阳能,以植物或其他动物为食。 分解者:把动植物的遗体分解成无机物,重新被绿色植物利用。

分解者是生态系统中不可缺少的成分。

生产者、消费者和分解者的关系是相互依存思考:“螳螂捕蝉,黄雀在后”说的是什么生物现象?消费者与生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。 例如:草兔狐虎营养级:食物链中的一个个环节称营养级,它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。

练习:写出草蛇鼠鹰之间的食物链。